于浩参加2024年石工院教师教学竞赛情景

今天非常荣幸作为青年教师教学竞赛获奖代表和大家分享我的一些感悟，心中充满感激。

感谢学院多年来对我的培养与支持。我2019年从西南石油大学石工院博士毕业，2020年1月有幸留校，成为一名光荣的教师。刚入职时，我没有立即走上讲台，而是参与了为期三年的教学培训和考核。作为一个急性子，起初我对这么长的培训充满不解：难道教书有这么复杂？直到站上讲台的那一刻，我才意识到，教书育人远不止是“站着讲讲”那么简单。

记得2024年4月30日（五一劳动节前一天），我第一次给本科生上岩石力学的经历，那真是“一场战斗”。为了这堂课，我认真准备了整整一周，几乎把所有资料都翻了个遍，甚至连课件字体用什么颜色吸引学生这种细节都进行了仔细斟酌。尽管准备如此充分，但前一晚仍然紧张得彻夜未眠。到了课堂上，面对几十双好奇而略带疑惑的眼睛，我的手心冒汗，讲到一半，感觉自己好像在“自说自话”，学生的反应并不如预期。

课后，我找几个学生聊聊他们的感受。结果发现，有的学生觉得课程内容太抽象难懂，有的学生则觉得缺乏互动，容易走神。了解到这些意见后，我决定调整策略：针对学生实际需求，设计更有启发性的内容。为了增加互动，我引入了“雨课堂”这一工具，让课堂更具互动性，同时设计了一些奖励机制——同学们只要回答问题，就能通过“小红包”获得些许奖励，虽然只是几分钱，但谁愿放弃这种小小的乐趣呢？况且积累到一定数量还能“赦免”一次迟到。

渐渐地，课堂气氛活跃起来，曾经“睡神附体”的同学也开始踊跃举手发言，课堂上笑声和讨论声不断。每次备课，我都细心准备到深夜，力求每节课都有新的亮点和互动环节。随着时间的推移，我发现自己不仅不再紧张，反而开始享受这种和学生们共同成长的过程。

课后，我还通过飞书群给学生们提供线上辅导，针对那些课堂上没听懂的内容，耐心解答他们的疑问。最终，我讲授岩石力学的班级全班学生全部通过考试，班级平均成绩82.29，是卓越班中最高的。那些曾经常常挂科的学生还专门发短信开玩笑：“于老师，多谢您不杀之恩。”虽是玩笑话，但也是对我教学的一种肯定。这一切成绩都是我和学生们努力学习和坚持不懈的结果。那一刻，我第一次真切感受到作为教师的成就感。

在这个过程中，我也逐渐体会到了罗平亚院士对我们青年教师的殷殷嘱托。他曾说：“教师的成就首先在于学生的水平与成就，这种成就要多年之后才能显现出来。”作为教师，我们不能急于求成，而要埋头苦干，把教书育人作为终身奋斗的目标。

作为青年教师，我们应始终牢记“为党育人、为国育才”的使命。我们不仅要把知识传授给学生，更要帮助他们树立正确的价值观和人生方向。通过课堂思政，将知识传授与价值引导相结合，培养学生成为有责任感和担当的新时代青年。

在这里，我还要提到副校长刘向君对我们的寄语：“希望所有青年教师都能成为学生求学时最喜欢的那类老师，成为学生多年后依然记得的那位老师。”这句话一直激励着我，不断提醒我，作为教师，我们最大的财富正是学生的成长与成就。（于浩，石油与天然气工程学院副研究员，曾获石工院教师教学竞赛教学提升赛道一等奖。这是他作为青年教师教学竞赛获奖代表在石工院庆祝2024年教师节暨教学竞赛表彰会上的发言，题目为编者所加）